Vers l’excellence didactique : à Ifrane, un séminaire clé pour redessiner la formation des enseignants de français
Hicham TOUATI
Loin de l’agitation urbaine, dans la quiétude sereine de Zéphyr Ifrane, s’est tenu, du 22 au 26 septembre 2025, un séminaire de haute portée académique et stratégique, réunissant des experts marocains et partenaires internationaux autour d’un chantier fondamental : la conception du référentiel de formation C1.1 pour les professeurs de français au Maroc. Plus qu’un simple atelier technique, cette rencontre s’inscrit dans un tournant décisif pour l’avenir de l’enseignement du français dans le royaume, à l’intersection entre vision stratégique, exigence pédagogique et ambition nationale.
À l’initiative du ministère de l’Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports (MENPS), et en partenariat étroit avec France Éducation international (FEI), ce séminaire constitue la sixième des huit étapes prévues pour l’élaboration du référentiel C1.1, pièce maîtresse d’un vaste dispositif de formation continue certifiante lancé dans le cadre de la Feuille de Route 2022-2026. Celle-ci érige l’enseignant en pilier central de la transformation éducative, au même titre que l’élève et l’école, et ambitionne de renforcer ses compétences linguistiques et pédagogiques dans une logique d’excellence et de redevabilité.
Dans un contexte où la maîtrise du français reste déterminante pour la réussite scolaire, particulièrement dans les disciplines non linguistiques comme les mathématiques, les sciences de la vie et de la terre, ou la physique-chimie, ce projet de formation vise à hisser le niveau linguistique des enseignants à des standards internationaux. Pour les professeurs de français, la barre est placée haut : atteindre le niveau C1 du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), gage d’autonomie, de précision et de richesse expressive dans la langue de Molière.
Ce travail méticuleux mobilise une équipe d’experts marocains triés sur le volet, parmi lesquels figurent des professeurs d’université, des formateurs issus des Centres régionaux des métiers de l’éducation et de la formation (CRMEF) ainsi que des inspecteurs pédagogiques. Ces spécialistes, dotés d’une solide expérience académique et pédagogique, conjuguent savoir théorique et pratique du terrain, et œuvrent, sous l’encadrement scientifique de FEI, à la conception rigoureuse des outils de formation. Le référentiel en cours d’élaboration comprendra deux instruments fondamentaux : un Livret de formation destiné aux enseignants et un Guide du formateur qui viendra structurer et enrichir les dispositifs d’accompagnement pédagogique. Sa livraison est prévue pour décembre 2025.
Le séminaire d’Ifrane s’inscrit dans un dispositif plus large de transformation du système éducatif, notamment à travers la mise en place du DUTACL (Dispositif Unifié de Test Adapté et de Certification Linguistique), conçu pour évaluer et certifier les compétences linguistiques des enseignants. Porté par le Centre national des examens scolaires et de l’évaluation des apprentissages, ce dispositif novateur repose sur une approche rigoureuse de classification selon le CECRL, avec des tests déjà déployés à l’échelle nationale depuis 2024. À terme, il intégrera l’évaluation de la production orale et écrite, couvrant ainsi l’ensemble des cinq compétences linguistiques majeures.
Au cœur de ce projet, la logique est double : évaluer de manière fiable pour mieux orienter, et former de façon ciblée selon des standards internationaux. À cette fin, le programme prévoit également la formation de formateurs spécialisés dans la rédaction et la validation des items d’évaluation, renforçant ainsi la capacité nationale à produire de manière autonome des outils pédagogiques et évaluatifs de qualité.
Au-delà des enjeux linguistiques, c’est toute la professionnalisation de l’enseignant qui se trouve au cœur de cette entreprise. Loin d’être perçu comme un simple exécutant, il devient un acteur critique, capable d’auto-évaluation, de progression continue et d’adaptation aux contextes d’apprentissage variés. Le séminaire d’Ifrane, en cela, marque une étape essentielle vers une école plus équitable, plus performante et plus inclusive.
Il ne s’agit pas seulement de maîtriser une langue, mais de faire de cette maîtrise un levier pour transmettre, penser et inspirer. À l’heure où l’école marocaine se réinvente, le travail engagé à Ifrane incarne une promesse : celle d’un enseignement du français qui soit à la hauteur des aspirations des élèves, des exigences du siècle, et du rôle fondamental que joue la langue dans l’accès au savoir, à la culture et à l’émancipation.
