L'éducation des jeunes aux compétences de vie au Maroc : Leçons apprises, enjeux et perspectives de l'expérience du secteur de l'éducation nationale.

Life skills education for young people in Morocco: Lessons learned, challenges and prospects from the experience of the national education sector.

BENALLAH Mohamed
Doctorant en communication, langue et technologies éducative
Université Mohamed Premier, Oujda
mohamed.benallah@ump.ac.ma

RESUME
Un constat général est fait dans le domaine de l'éducation par maints penseurs et observateurs : l'émergence, durant ces deux dernières décennies, d'un mouvement qui appelle au renforcement des aptitudes et des capacités des élèves/apprenants en vue de les doter de compétences à même de leur permettre d'affronter les aléas, de plus en plus complexes, de la vie en société. Il s'agit, en fait, des compétences de vie que les systèmes d'éducation sont appelés à leur inculquer. C'est dans ce sens que nous avons voulu appréhender l'expérience du système éducatif marocain en examinant les différents documents officiels, les politiques curriculaires ainsi que les activités pédagogiques et parascolaires destinées aux élèves.
La visée de ce travail est de jeter la lumière sur l'expérience marocaine en la matière sur la base d'une démarche aussi bien exploratoire que descriptive des objectifs poursuivis par la réforme en cours depuis l'année 2000, ainsi que la réalité des actions sur le terrain. Pour ce faire, nous nous sommes référés, d'une part, aux divers textes officiels (Réforme, orientations, notes, guides, etc.) et d'autre part, nous avons approché nombre d'initiatives parascolaires relatives visant le renforcement des compétences de vie des élèves (Citoyenneté, communication, technologies numériques, tolérance et vivre ensemble, esprit critique,
environnement, etc.).
A partir des documents officiels étudiés et des actions qui se réalisent dans le contexte scolaire marocain, nous partageons le constat qu'il faut investir davantage dans l'expérience marocaine dans la mesure où l'Ecole a à son actif des réalisations encourageantes. Toutefois des défis restent à relever quant à la pérennisation des programmes et des activités dans le quotidien de l'institution scolaire. D'où, la mise en place d'un modèle d'intégration effective et pérenne des compétences de vie essentielles dans les cursus scolaires des élèves s'avère plus que jamais nécessaire.

ABSTRACT:
A general observation made by many thinkers and observers in the field of education is the emergence, over the past two decades, of a movement calling for the enhancement of students' skills and abilities to equip them with competencies that will enable them to face the increasingly complex challenges of life in society. These are, in fact, life skills that education systems are expected to install in students. It is in this context that we sought to understand the experience of the Moroccan educational system by examining various official documents, curriculum policies, as well as the educational and extracurricular activities intended for students.
The aim of this work is to shed light on the Moroccan experience in this area based on an approach that is both exploratory and descriptive of the objectives pursued by the reform that has been underway since the year 2000, as well as the reality of actions on the ground. To do so, we referred, on the one hand, to various official texts (reform, guidelines, notes, guides, etc.) and, on the other hand, we examined numerous extracurricular initiatives aimed at
strengthening students' life skills (citizenship, communication, digital technologies, tolerance and living together, critical thinking, environment, etc.).
Based on the official documents studied and the actions taking place within the Moroccan school context, we share the observation that more investment is needed in the Moroccan experience, as the school system has achieved encouraging results. However, challenges remain in ensuring the sustainability of programs and activities in the daily functioning of the educational institution. Therefore, the establishment of a model for the effective and lasting integration of essential life skills into students' curricula is more necessary than ever.

MOTS CLES :
Capacités, compétences de vie, école, éducation, élèves, parascolaire, réforme.

KEYWORDS:
Capacities, life skills, school, education, pupils, extracurricular, reform.

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